一、学校情况
1.学校概况
上蔡县职业中等专业学校（简称上蔡县职业中专）是上蔡县唯一一所公办中等职业学校,于年经河南省教委批准成立，年3月被评为国家教育部批准为“国家级重点中等职业学校”。年5月，上蔡县人民*府与苏州智汇集团签订联合协议，上蔡县职业中专与苏州智汇集团深度合作，并成立了上蔡县中原智汇职业技术学校，形成了依托*府教育资源优势与企业资金优势、管理优势、就业优势合理发展职业教育的管理新模式。学校集中职教育、开放教育和各类培训于一体，多层次、多渠道、全方位办学。学校总占地亩，建筑面积4.2万平方米。近年来，学校先后获得驻马店市职业教育先进单位、驻马店市德育先进学校、驻马店市平安校园、驻马店市文明单位、河南省教育系统先进集体等荣誉称号。
2.学生情况
现有全日制学历教育在籍学生人，年春秋季招生人，年毕业生人。学校年“精准扶贫”培训共人。
3.教师队伍
学校师资力量雄厚，在编教职工人，其中专任教师人（专业课教师人），学历全部达标。高级职称教师56名，占比31.6%；中级职称教师66名，占比38.4%；专业教师中“双师型”教师64人。
4.设施设备
学校开设了机电、计算机应用与维修、电子电器、汽修运用与维修、工艺美术、旅游等10个实用型专业，根据市场需求新开设了影视动漫、护理、新能源汽车、烘焙等专业。实验实训设备总值达万元，生均设备值2.07万元。现有图书3万册,生均23册。
二、学生发展
1.学生素质
学校结合中职生特点对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育；利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义、爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。组织志愿者参加社会实践活动。学生社团定期开展活动，课余生活丰富多彩。
学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举，职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，成立学习互帮小组，建立创新活动室，开展技能比武。多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。学生文化课合格率为97%，专业技能合格率为%，体质测评合格率96%、毕业率为98%。
1.在校体验
学校建筑布局合理。校园自然环境幽雅美观，创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围。组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的社团活动，学校引进社会管理机构实行全*事化封闭式管理，构建安全管理网络，形成了一级抓一级，一级对一级负责的工作格局。学校各部门（教务科、学生科、团委、总务科、保卫科等）通过问卷、访谈、座谈会等形式对在校学生进行调查：超过91%的学生对理论学习、专业学习、实习实训方面感觉满意或基本满意，超过96%的学生对校园文化与社团活动方面感觉满意或基本满意，超过97%的学生对在校学习生活、学校安全方面满意度感觉满意或基本满意，毕业生对学校满意度达到%。
3.资助情况
有名同学享受国家助学金资助，有人享受国家免学费资助；名同学享受“雨露计划”资助。对困难家庭学生除了给予经济上的资助外，学校还组织教师开展了与贫困家庭学生结对活动。安排教师与贫困家庭学生结对，经常找他们谈心，了解他们的思想动态，关心他们的学习、生活情况，要求结对教师力争做到“两个一”，即每周与学生家长通话一次，每周与学生谈心一次，加强诚信教育、感恩教育、节俭教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。每个班都成立读书角，通过大量阅读课外读物，丰富学生们的思想，增长他们的见识，形成了校风正，学风浓，班风正的良好氛围，为他们学习知识技能创设了良好的环境。
4.就业质量
学校以服务地方经济为办学宗旨，认真做好毕业生就业安置工作。年毕业生人，学历教育对口就业率97%，年对口升学率为%；其他毕业生就业率达%，初始月薪不低于元。在毕业生安置过程中，能够依托地方经济发展和社会发展的需要，多年来一直坚持就近（本地）安置的原则，为本地企业输送了大批合格的员工。毕业生安置后，学校本着对学生高度负责的精神，毕业生下企业前均接受就业和创业指导，同时还进行艰苦奋斗、吃苦耐劳精神和安全观的教育，以便学生能够尽快适应岗位的要求。学生和家长对企业工作环境、工资待遇等非常满意，受到社会各界的广泛赞誉。
5.职业发展。
在教育教学中，学校根据教学大纲、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素质规范等要求，合理制定实施性教学计划，熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力，来培养职业岗位迁移能力。创新创业能力已成为现代青年的立世之本，求存之道。在学生的学习过程中，我们通过一系列案例让学生明白：基础知识是创新创业的基石，培养自己的学习能力是关键，让学生意识到重要的不是知识本身，而是如何获取知识和获取知识的能力，这样才能促进学生可持续的职业发展，增强学生在社会上的生存能力和竞争能力。
三、质量保障措施
1.专业动态调整。学校根据社会经济发展及时调整专业结构和人才培养方案。与相比，根据学校专业发展和建设的总体规划，我们保留了大部分主体专业，新增加了护理专业、影视动漫专业、大匠烘焙专业、新能源汽车专业。同时扩大了汽车运用与维修专业招生规模。为学生提供了便捷多渠道的技术服务，同时也为学生就业提供了更为广阔的平台。
2.教育教学改革。学校根据最新颁布的中等职业学校教学大纲的要求，对课程的开设做了调整，在原有公共基础课的基础上，增加了心理健康教育、礼仪、普通话、书法、历史等方面的课程；根据上级要求，结合我县实际，我校把汽车运用与维修、工艺美术作为骨干专业打造，同时联合办学专业（大匠烘焙、影视动漫、护理、新能源汽车）是学校支柱专业重点。学校还积极学习推广外地先进的教学改革经验，努力推进信息化教学，智慧教学4.0模式，互联网+职业教育混合教学模式正在我校逐步铺开和推广；我校根据河南省教育厅推荐的书目选用教材。
3.教师培养培训。学校鼓励教师积极参加各级各类培训。学校加大了师资培训和建设，年省级骨干教师网络培训37人，省级“双师型”教师培训人数4人，职业教育教师教学创新团队建设网络在线培训2人。驻马店市级文化课网络培训10人。
4.规范管理情况
（1）教学管理。抓好教学计划管理。依据实施性教学计划，制定“四表一志”（校历表、作息时间表、教学进度表、课程表、班级日志），下达教学任务书，明确了各阶段的教学内容及重点。根据学校教学工作计划，认真制定教务科工作计划；组织教研组长制定教研组工作计划；组织教师编制课程授课计划，落实理论课实验课实训课的教学内容；并按计划执行。做好了新学期教材的征订与发放工作。抓好教学过程管理。加强对教学质量的监控，平时每节课都有专人查课；定期检查备课笔记、听课笔记和学生作业，发现问题及时督促整改；认真组织期中、期末考核和质量分析；进行评教评学活动，了解教学情况，及时纠正偏差。认真统计了教师本学期的工作量，为绩效考核提供了基本数据。
（2）学生管理。以青少年思想道德建设为主线，进一步落实《学生守则》和《日常行为规范》的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育。
（3）安全管理。针对学校实际开展行之有效的安全教育活动，特别是建设“安全文明校园”，“依法治校示范校”，校领导高度重视，强化学生安全自护意识，加强安全自护的案例分析，组织学生收看《安全教育宣传片》，经常进行消防演练、防震演练。在食品安全和校舍管理方面也下足功夫。严格按照《食品卫生法》对食堂工作把关，做好食堂的清洁卫生工作；重视饮食安全，严格执行食品留样制度，不定期检查，杜绝食物安全隐患的出现。校团委以入团第一课为核心，构建团员意识教育体系；以“班级团队角为依托”，构建班级支部教育管理展示平台；以活动为载体，打造共青团活动氛围；强化学生干部队伍建设，加强校园文化建设。
（4）后勤管理。总务科在保证常规工作及时完成的同时，努力优化校园环境，改善办学条件，及时维护校园绿化，为各功能室、各教室配置好桌椅、卫生保洁用品，改善教师办公环境和学生学习环境。总务后勤部门在实践中不断探索，勇于创新，扎实做好了学校的后勤保障工作。
（5）财务管理。在物品采购、维修方面进行严格管理，对学校全部财产进行登记、造册、统计、量化、存档，继续做好申购、验收入帐、入库、领用的购物手续等工作。强化财产管理，力争使学校财产管理逐步走上规范化，明细化，专业化，严防学校财产的流失。
（6）管理队伍建设。我校长期以来十分注重中层干部的培养和建设，努力培养一支*治立场坚定、思想基础好、业务技能精、工作作风硬的骨干队伍。要求中层干部要有较高的*治理论水平和管理水平；具有开拓进取的*治素养；具有敬岗爱业的思想品质；具有不计较个人得失、工作任劳任怨的职业道德。充分发挥中层干部的桥梁作用、纽带作用、骨干作用和模范表率作用，带动学校各项工作的进展，形成了学校良好的凝聚力。学校推行中层干部竞聘上岗，公平、公正、公开地任用中层干部，增强了学校的生机和活力，激发广大中层干部爱岗敬业、恪尽职守、开拓进取精神。
5.德育工作情况。我校历来就非常重视德育工作，由于学校的性质决定了学生的来源和学生的基础。职业学校必须从德育出发，才能有效的教育学生，让学生养成良好的习惯。所以，学校开足开全德育课，在德育课的基础上，还进行每周的集会，进行教育制度的宣传和学校规章制度的详解。每周一升旗仪式上，都要利用国旗下的讲话来教育学生。同时，还开设有成长感悟课，作为德育课的有效补充，效果显著。
在校园文化建设上，学校更是下来很大功夫，从学校大门口到寝室、餐厅、教学楼等地方，学校都张贴或者安装有弘扬正能量的社会主义核心价值观、法律法规、文明礼仪、励志等方面的标语、版面，让学生随时随地的接受中华传统文化的洗礼。
我校积极组织和开展“文明风采”活动，包括征文、摄影、动漫、礼仪等十多项，并积极参加各级主管部门组织的“文明风采”大赛活动，充分体现了新时代中职生多才多艺的特点，这些活动的开展达到了锻炼学生、发展学生、成就学生的教育目的。
学校的社团活动是我校的亮点，由于职业学校的学生有不同的爱好，根据学生的要求，学校成立了舞蹈、摄影、篮球、羽毛球、吉他等十多个社团。制定了严格的社团制度和社团活动时间。为了让同学们都能参加，学校要求每一位学生必须参加一个社团，并且在每周三下午和周日按时举行活动。并有社团负责人进行考勤，结果计入学生的期末考评成绩。
我校的学生会有近30名学生组成，都是各个班级的班长和班主任的推荐，人员是优中选优。工作能力超强。学生会按照学校的要求独立开展工作。进行各项工作的检查、评比、公布。得到了学校领导和教师的一致好评。
6.*建情况。充分发挥*组织的*治核心作用和*员的先锋模范作用。一年来坚持以教育教学为中心，按照上级*委要求，结合学校工作实际，认真组织开展“两学一做”、“三严三实”教育活动，落实“三会一课”制度，认真学习贯彻十八大、十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着力加强*员队伍建设，充分发挥*组织的主体作用，重视和加强师德师风建设和*风廉*建设。全年没有发生一起违反师德、违反*纪*规的行为，*支部加强思想建设、组织建设和作风建设，成效显著。
四、校企合作
我校自开展校企合作以来，积极探索、扎实推进，共建课程体系、共建实训基地、共建双师队伍、共促招生就业、共同技术研发，实行专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产，最终实现企业和学校合作共赢。
为了发挥行业企业的作用，加强专业教学标准建设，突出实践能力培养，改革人才培养模式，不断提高其办学水平和质量，争取社会各界专家、学者等参与职业技术教育，因此，在校企合作指导委员会基础上，成立了教育局分管局长为组长，学校校长、重点企业人事部主管、行业企业专家、校内专业负责人为组员的专业建设委员会，调研论证专业需求、组织专业论证、制定或调整实施性教学计划。
订单式职业教育是校企合作走向深入，是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式，学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证，是就业创业的“通行证”。我校分别与广东卓瑞科技教育股份有限公司、天津中教高科、漯河食品职业技术学校、郑州理工职业技术学院、河南信息工程学校等企业、高校深度合作，实施了订单培养，使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接，借助用人单位的资源优势，弥补专业课教学的不足，还加速了“双师型”师资队伍的建设，提升办学效益。采取企业文化进校园、企业骨干做讲座、技术人员共同参与培养目标、课程设置、教学计划的制定等切实有效的措施，使企业有了“量身订制”的后备人才，降低了培训成本，节省了培训时间，减少了企业的人力资源成本。更重要的是企业人力资源的开发将更具前瞻性和主动性，带来了人力资源开发理念和方式的转变。通过“产、学、研、训”，使校企合作走向深入，实现互赢。学校与多家企业合作，接受教师下企业锻炼、参与产品开发，既为企业提供了技术服务，又锻炼了教师的专业能力，还可以将新技术、新材料、新工艺、新方法引进到教学当中。
学校积极参加集团化办学，同苏州智汇集团签订协议，联合办学。同河南省食品职业教育集团、广东卓瑞科技教育股份有限公司、天津中教高科合作单位。正真实现专业设置与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学生入校时与合作单位及学校签订定向就业协议书。
五、社会贡献
充分发挥职教优势，建立和完善了有行业、企业专家参与的校企合作委员会和专业建设委员会，构建起校企合作、产教结合、资源共享、优势互利、共同发展的长效机制，有效推动合作办学，合作育人逐步走向深化。学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。。
学校安排一定经费帮助贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受职业教育和培训，学校设置了奖学金、助学金和生活费补贴，并把组织学生参加勤工俭学和半工半读作为助学的重要途径，根据国家规定，目前就读学生学费全免，涉农专业学生和建档立卡学生每年享受元补助。其他专业15%的学生享受每年元特困补助。学校每名*员干部都有重点帮扶对象，帮助困难学生顺利完成学业。
六、举办者履责
县*府高度重视职业教育发展，将职业教育纳入全县经济社会发展规划，纳入*府年度重点工作项目，纳入县、部门和单位年度目标考评体系，明确发展定位，加强督查考核。成立教体局分管负责人任组长的职业教育工作领导小组，建立职业教育工作联席会议制度，并多次召开专题协调会，及时协调解决职业教育经费筹集、基础建设、债务化解等问题。形成了“*府主导、行业指导，部门参与、齐抓共管”的良好工作格局。
将职业教育经费纳入县财*保障范围，持续加大对学校的投入力度，设立专项资金用于职业教育设备设施的购置、招生就业奖励、校企合作奖、奖学助学及师资队伍建设等。每年从教育费附加中安排一定数额帮助学校化解债务，学校贷款按银行利率全额贴息。同时，将职业教育经费纳入县财*集中支付中心统一管理，坚决杜绝挤占、挪用或截留经费等现象发生。年财*拨人员经费万元，生均经费.27万元，拨公用经费32.万元，免学费经费.94万元，教育费附加费56.万元，精准扶贫项目30万元。
积极顺应全县社会经济发展大势和产业机构提档升级对专业人才的需求，加大职业学校教师招聘、培养力度。县*府每年都安排一定名额用于招聘职业学校专任教师，对于紧缺专业的教师招聘，还可开通绿色通道，并逐步建立完善人才引进培养的灵活机制。
七、特色创新
特色案例一：疫情就是命令，防控就是责任
自疫情爆发以来，我校深入贯彻落实上级精神和主管部门的工作要求为目标，结合我校实际精心组织，通过全体师生的共同努力，有效预防了新冠病*在我校的传染,有力地保证了学生的身心健康。
积极开展多种形式的健康宣教，普及新冠肺炎防治知识，倡导环境卫生、科学洗手等卫生行为，提高广大学生、教职员工对病*的正确认识和自我防护能力。及时向全校印发了有关的宣传资料，利用广播和校内专栏向师生进行宣传教育，要求师生做到“四早”：即早发现、早报告、早隔离、早治疗，外防输入，内防扩散。同时建立健全校内有关部门和人员、学校与家长、学校与当地医疗机构及教育局“零报告”联系机制，完善信息收集报送渠道，保证信息畅通。发现疫情及时上报并收集本地区信息，及时准确地进行预警。具体做法如下：
1.校园实行封闭式管理。强化阵地意识，用最严格的措施把好校园入口关，守住校门第一关，严防疫情输入校园。要坚决做到“五个一律”：未经学校批准，学生一律不准提前返校；校外无关人员一律不准进入校园；师生进入校园一律核验身份并检测体温；对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察；不服从管理者一律严肃处理。严格管控进入校园人员和车辆，做到逢人必检、逢车必查，严格检查车上人员、随车物品、车辆后尾箱。
2.校内实行网格化管理。实行网格化管理，教学楼、学生公寓、饭堂等人员密集场所要实行封闭式管理，限制人流量，进出人员必须实名登记并检测体温。要科学划定疫情防控网格，明确网格责任人和职责，将疫情防控任务分解落实到每个网格、每位网格员。学校领导要挂点具体网格，深入一线，靠前指挥，狠抓防控措施落实。
3.未返校师生实行“人盯人”管理。各学校要全面摸清、准确掌握未返校师生信息及健康状况，年级组负责人、班主任、学生教官采取“人盯人”措施，全面掌握师生动态，特别是湖北等疫情防控重点地区师生情况，主动联系每一位师生，通报学校疫情防控措施，除特殊原因并报学校批准外，不得提前返校。
4.加强安保、保洁、食堂、宿舍管理等与校外交集较多的人员管理。各学校要全面摸清校园安保、保洁、食堂、宿舍管理等与校外交集较多的人员数量、籍贯、身体状况、兼职状况等，加强教育培训，明确工作制度、纪律要求，合理安排工作时间，保障口罩等必要的防疫物品，加强对此类人员进出校园的晨检和随机检查，发热、感冒、咳嗽、呼吸道感染人员要立即隔离，及时到医疗机构就诊。
5.强化校园巡查管控。各学校要加强校园巡查管控，发现学生提前返校、校园人员外出未戴口罩或聚集活动，要及时劝阻制止。不听劝阻者，依据有关法律法规和校纪校规严肃处理。需要隔离、治疗人员不配合隔离、治疗的，或隔离期未满擅自脱离隔离的，及时联系属地卫生和公安机关依照《中华人民共和国传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规依法处理。
6.及时处理废弃口罩、餐盒等有害垃圾。加强校园爱国卫生工作，集中收集并及时处理废弃口罩、餐盒等有害垃圾，灭鼠灭蝇，清理污水，营造良好校园卫生环境，严防发生校园聚集性疫情。
7.充分发挥联防联控、群防群治作用。建立疫情投诉举报快速反应机制，充分发挥师生监督作用，对师生投诉快速反应，快速处置，坚决防止疫情在校园传染扩散。
案例二：创新培训方式，注重培训效果
年，我校不断总结精准扶贫技能培训经验，层层传导工作压力，创新培训方式，注重培训效果，锁定贫困村，瞄准贫困户，采取得力措施，集中力量开展精准扶贫劳动力技能培训，切实提高贫困村劳动力的技能素质，加快脱贫致富步伐，贫困村劳动力技能培训取得了阶段性成效。截止到年11月初，共完成精准扶贫劳动力技能培训人，完成计划任务目标。现将我校年精准扶贫技能培训工作具体措施总结如下：
1、学校领导高度重视，制订了精细化培训实施方案。按照省市县整体安排部署，学校建立了校长负总责、分管领导具体实施的培训机制，层层进行压力传导，进一步夯实责任，选派懂业务、责任心强的教师作为培训教师，并聘请了县电商城的电子商务专家进行授课，并确定培训中心负责汇总报送培训资料，做好培训班申报资料等工作。同时，在深入摸底调查的基础上，结合全县各镇街区贫困村实际，制定切实可行的培训方案和培训计划，确保了培训计划底子清、目标明，培训内容详细，培训职责和时间明确。在培训计划的制定上，重点突出了两个方面：一是以镇街区为单位，对贫困村家庭劳动力现状进行了了解，为开展精准培训奠定了基础。二是结合脱贫致富产业和劳动力市场需求，确定了重点培训的内容，主要突出了电子商务、种植养殖及蔬菜花卉等技能的培训。认真制定实施方案。针对我县农业生产情况及农民贫困家庭对于脱贫致富的需求进行了摸底调查和分析，并和相关部门商讨，制定了相应的实施方案，为了使时间、实施方案有计划、有步骤的开展、在培训开班之前我校进行了大量的准备工作，场地的选择、教学培训设施的准备等其他和培训有关的事宜都做了详细的准备，确保培训任务顺利完成。
2、创新培训方式，耐力提高培训质量和效果。河南省职业教育精准扶贫技能培训启动后，学校校长亲自挂帅，配强工作力量，细化工作措施，创新培训方式，迅速掀起了“精准扶贫”技能培训工作的热潮，实实在在组织贫困家庭劳动力开展了各类技能培训，切实提高脱贫致富的能力。我校采取送教下乡，把培训班办在各镇街区，激发起了贫困家庭的劳动力踊跃参加技能培训的热情。具体实施情况如下：
（1）5月份，在全县所有乡镇街区进行贫困户调查摸底，根据实际情况确定技能培训带动扶贫项目，并制定了培训计划。
（2）6月份，电商、种植养殖培训带动扶贫项目组织报名，根据报名情况择机展开培训。
（3）具体开展培训项目
第一期专业种植养殖培训人数63人
第二期专业电子商务培训人数25人
第三期专业种植养殖培训人数57人
3、落实各项规章制度，接受社会监督
（1）坚持公示制度。为了保证培训的公开公正透明，每期培训前我校都会在培训教室门外张贴课程培训表，培训专业、培训学员名单等向社会公示。
（2）积极做好开班、结业和平时培训督查、检查工作，开班时教育局分管副局长万局长、刘股长、学校李校长亲自参加详细讲解精准扶贫有关*策和工作意义，对参与培训的教师和全体学员提出培训要求，对于每天学员的培训情况进行检查和督导并记录存档。
（3）做好疫情防控工作。坚持每天给学员两遍测量体温，并做好记录，存档。要求学员必须佩带口罩，做好消*工作，确保培训期间的疫病防控。
（4）按时上报工作情况，为了让上级及时掌握每期培训情况，我校严格按照要求及时向教育局上报培训情况，如实填写，务求真实完整。
（5）规范档案资料。一是建立学员档案信息，严格培训管理办法要求，认真收集学员的身份证、录入学员基本信息建立台账和学员档案。
（6）建立一支科技队伍，进行技术下乡。着力培养一支懂农业、爱农村、为农民的农业农村人才队伍。实施“农业科技入户”工程，组织农技服务人员深入农户家中，进行面对面、手把手地技术指导服务，提升贫困户的种养殖专业技术水平。
（7）打造两个“课堂”。通过打造“田间课堂”和“室内课堂”两个载体，采取“室内和实地”相结合的方式开展农业种养殖专业技能培训，让田间地头成为理论和实践相结合的学习场所，使贫困户“足不出田”就能学到农业实用知识，满足他们最迫切需求。
4、主要效果
（1）示范带动作用进一步加强了
通过开展“精准脱贫”培训，使贫困农民转变了思想观念，提高了贫困农民家庭农民就近脱贫的能力、促进了贫困家庭增产增收。大多数学员认为通过学习开拓了视野改变了思想，学习一门技术可以创业发展，能致富，部分培训学员通过学习不但实现了自己脱贫致富，而且带动了一批人致富，既实现了贫困家庭脱贫致富，又推动了县域经济的发展。
（2）农民素质进一步提升了
由于组织得力，服务到位，教学水平高，学员们认真学习，反响好。通过培训学员们了解了国家和地方对于贫困家庭的优惠*策，转变了原有的思想，提高了素质。
5、加强就业服务，确保有就业愿望的贫困家庭劳动力就业
我校紧紧围绕全县精准扶贫实施方案，增强扶贫对象的“造血功能”，积极为有就业愿望的贫困家庭劳动力提供信息服务、*策咨询，就业指导、职业介绍等免费就业服务，学校实行厂校挂钩、订单就业、定向推荐就业，成功地将贫困劳动力安排就业，学员月工资可达-元。由于我校的就业措施过硬，培训学员就业工作安排顺利，成效显著，真正实现了“培训一人、致富一家、带动一片”的综合效益。
八、主要问题和改进措施
1.进一步整合德育资源，不断形成工作合力
众所周知，职业教育现在成为不选择学生的教育，无奈接受了一些思想品德差、行为习惯差、学习态度差、学习成绩更差的学生，尽管根源不在职业学校，却要求职业学校将其教育“成人、成才”，任务过于沉重，也有悖于职业教育培养技能的主体功能；学校教育与社会家庭教育时有落差甚至相悖，职校学生家长多为弱势群体，自身素质一般不高，学生得不到良好的家庭教育，少数甚至还耳濡目染了家长的不良习气和社会的不良风气，使学校的正面教育大打折扣，缺乏说服力和吸引力。
针对以上情况将进一步建立以学校教育为中心，家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社会化德育管理网络，努力把德育工作放到整个社会大系统中去思考。通过建立家长学校，不断提高家长教育子女的水平。通过家长接待日、家访、召开家长会、建立家校联系制度等形式，及时沟通、反馈学生学习、生活信息，有目的、有针对性地做好德育工作。主动联系有关部门和群众团体，积极配合综合治理、公安、司法等部门，加强校园周边治安环境治理，形成学校、家庭、社会教育的整体合力。
2.进一步加强队伍建设，不断提升整体素质
目前，我校转型教师多，专业课教师偏少，偏年轻化，他们大都是非师资类教师，教学经验不足，受外界干扰，敬业意识又不太强，科研意识不强，不爱学习合作交流，在自己的学术领域得不到指导和进步的空间，机电，汽修，建筑等专业尤为突出，高级“双师型”教师偏少，师资队伍结构有待优化，层次、素质有待提升。
一是加大领*人才、学科带头人和中青年骨干教师培养力度，健全领*人才、学科带头人和优秀中青年教师的选拔培养制度，重点资助学科带头人和中青年骨干教师进修深造，促使他们尽快成长。以领*人才、学科带头人为核心，构建一批结构合理、优势互补、团结协作、具有凝聚力的创新团队。二是进一步加大“双师型”教师培养力度，完善规章制度，加强校企合作，刚性要求专业教师到生产服务一线参加专业实践并取得相应的高等级的职业资格证书等，进一步提高教师技能水平，提升参加技能大赛获奖面和层次、等级。三是用足用活*策，加大专业教师招聘力度，使专任教师队伍职称比例、年龄结构逐步趋于合理，形成梯队。同时，聘请更多的企业专业技术人员、高技能人才担任兼职教师。
3.进一步深化校企合作，不断完善办学机制
坚持校企合作办学，激励机制，增强活力，与企业深度合作，探索引企入校、办校进厂、校办企业等多种校企合作形式。进一步推进学校与企业之间的人员交流，选派学校干部和教师到企业挂职顶岗，为企业（行业）职工开展技术培训、技术指导服务，聘请企业负责人、技术骨干和能工巧匠到学校兼职。
4.进一步加大招生力度，不断探索培养途径
进一步总结最近几年招生工作的成败得失，不断完善招生机制。加大宣传力度，增加宣传形式，扩大宣传覆盖面。认真研究未来的招生形势，有针对性地提前预谋下年度招生宣传的重点区域、时间、方式，力争招生有新的突破。
专业设置应适应经济社会需求，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，通过专业建设来拉动学校的发展，专业建设由大而全向少而精方向发展，做大、做强专业，形成特色、品牌。汽修专业打造品牌，机电专业转型升级，计算机专业形成特色。同时开设市场紧需的专业，并不断探索完善，争取服务于当地经济建设。
抓好毕业生跟踪调查。通过问卷、走访、座谈会等多种形式向毕业生本人及其所在单位进行调查，为专业和课程建设提供改进意见，为招生宣传提供典型事例。
积极探索多种形式的工学一体化人才培养途径，继续寻求订单式、委托式培养合作伙伴，拓宽人才输出渠道。
5.进一步增加经费投入，不断改善办学条件
多渠道筹措资金，增加收入，增添活力。加快校园信息化建设步伐，尽快实现教学、办公、管理数字化。不断整合实习实训资源，重点建设几个设施先进、管理规范、高效低耗的示范性实训室和校内生产性实训基地。利用学校地域、实训场地设备设施和技术优势，扩大社会培训，提供优质服务，提高社会经济效益。
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